中山大学博雅学院院长甘阳教授5月20日晚应邀来校，做客国家大学生文化素质教育基地“浮山讲堂”，在国际学术交流中心博学厅为我校师生作了一场题为“中国大学的通识教育”的讲座。
甘阳教授下午两点多到达青岛流亭机场，我们五位同学与卢文丽老师一起为他接机。看到我们他笑言：“怎么为我一个人来了这么多人啊?”一句话顿时让我们和他亲近起来，此后，我们有幸和他有了近10个小时的接触。围绕他的演讲主题，甘阳教授接受了我们的采访。
“今天什么都可以问，我都会回答。”9点多讲座结束后，许多学生围着他继续提问，甘阳教授一一耐心解答，一直持续到晚上十一点半。真诚、平和、务实、睿智，是大家对他共同的印象。
“大学不是市场的一部分，学生需要更多的人文关怀”
近十年来，之前一直从事哲学研究的甘阳教授将更多的注意力转向了大学通识教育。他不仅在非常短的时间内将中国大学的通识教育引向了蓬勃开展，还身体力行创办了中山大学博雅学院作为通识教育的“试验田”。甘阳在采访中笑称，自己在中山大学的两年比之前在香港大学十年耗费的精力还要多，但他却从未中断过对推广中国大学通识教育的探索。对于这种转变，甘阳说，“目前中国的人才大部分出自国内的高等院校，大学教育的质量直接关系着国家的发展”，他用创造性的思维与举措践行着知识分子的责任。
“教育质量”是甘阳在采访中反复提及的话题，他认为目前国内很多大学普遍存在着一个问题，即为了培养出“符合市场需求的专业人才”，一味强调学生对于专业知识的学习，而专业的细分化倾向则使学生忽略了对于那些“在任何时代、任何变迁下，最基本、最永恒的东西”的关注，比如对中西方经典原著的研读。这些“最基本的东西”可以训练出学生的思考能力，包括对伦理问题、人生问题的看法等。因此，甘阳特别强调，“大学不是市场的一部分，学生需要更多的人文关怀”。
中国教育要“既了解西方又坚持独立性”
甘阳这样阐述通识教育的理念：让学生学习人类最基本的优秀文化，训练他们最基本的思考力与行动力。通识教育不是在单一专业上为学生准备，它强调综合素质及能力，也就是说不论在什么时候、工作如何变动，学生都能够适应。
从2004年开始，甘阳在国内大力倡导大学通识教育，当被问及他心目中最理想的通识教育时，甘阳却说“理想的通识教育暂时并不容易实现，方案有很多，但实际做好却不容易”。他表示自己最推崇哥伦比亚大学的通识教育模式，而目前中国教育界对西方教育的态度却存在着两个极端，要么 “盲目崇拜、将西方神话”，要么全盘否定。甘阳指出，现在有个“特别麻烦的问题”，即很多盲目迷信西方的人却不一定了解西方。他认为，中国需要一批真正了解西方教育的人利用自己的判断力，帮助人们看清楚“在西方的教育体制中哪些东西很好，哪些东西虽然好但中国并不适用，哪些东西本身就是我们不需要的”。
甘阳特别强调，办学者“坚持中国的独立性”，并不意味着全盘否定西方的教育理念，而是让人们在真正了解西方的基础上，探求适合中国发展的教育模式。
开展通识教育：不唱高调，不流于形式
推动通识教育与专业教育的协调发展，一直是甘阳关心的问题。他说，很多人觉得通识教育就是培养“文理相通”的人，但目前并没有一个对于“文理相通”的合理评价标准，所以“现在说什么‘文理相通’都是空谈，我还是强调切勿唱高调，现在只谈我们可以做的事情”。
他认为，事实上目前通识教育在国内大学已经初具规模，“通识教育可以说得很‘高’，但是我的定义很简单，凡是大学里全校学生需要跨专业上的课就是通识教育”。
在推广通识教育的问题上，甘阳认为，学生深度阅读经典原著和小班讨论是通识课程学习的两种有效途径。让所有学生深度阅读大量中西经典，这样大学生们才能处在同一个知识体系和文化背景下，并锻炼思考能力，“独立思考和批判精神，不去深度阅读从哪里来?”甘阳强调，小班讨论的本意不是让学生把思想强加给他人，而旨在达到“思想的交流”。“小班讨论可以让学生在短时间内说清楚自己的观点，学会友好地与别人交流，这也是对别人的尊重。”
甘阳同时表示，高校开设通识教育课不能流于形式，只有成熟的课程才适合做通识教育课，而课程的开设则更需要严格把关。“本来就不成熟的课对本系的同学都不合适，再推出来就不得了，一下子就把通识教育的牌子搞坏了”。
做一个快乐的大学生
2009年甘阳出任中山大学博雅学院院长，他从一位通识教育的推广者转而成为身体力行的实践者。而博雅学院的设立更是引起了社会各界的广泛关注，博雅学院学生毕业后的发展方向成为人们关注的焦点。“创设博雅学院的初衷很简单，我只是希望大学生可以开心一点。”甘阳说。
甘阳教授回忆起自己第一次在清华大学上课时的情景，他发现，虽然身处中国最顶级的大学，学生们却并不快乐。“清华的学生并不都想做工程师、科学家，他们中很多人想做白领，但实现这个愿望必须先拿到清华的文凭，想拿文凭没那么容易，而且他们知道现在学习的专业知识对未来的发展未必有用。”甘阳认为，目前在大学中普遍存在着类似的问题，在这种情况下，大学应该淡化专业教育，夯实学生的人文素养，注重培养学生的学习与独立思考能力，而这正是通识教育的目标所在。
甘阳说，目前就业形势充满变数，“大学第一年就纠结于就业问题，这不正常，也是学生不开心的主要原因”。他表示，就业问题本就不是博雅学院关注的重点，“人生除了就业和挣钱以外还有很多其他的目标，大学生的内心应该平静一些，不要只看眼前的利益。同时他又希望学生能“把人生看得复杂一点”———“大学生在学校还有很多事情要做，学生们可以在一二年级做一些喜欢的事情”。
至今，中山大学博雅学院的网络主页上还写着甘阳在办学初期奉行的理念：“博雅学院推崇的人生价值不是金钱，而是智慧与修养”。
