2003年9月22日，校园里像以往一样平静。在西院信息工程学院楼的西北角一个挂着“创新试验室”金铜色牌子的小屋里，信息工程学院学生会主席赵 和同班同学孙军、刘荣杰三人正围聚在一起，时而点点鼠标，时而拿起笔演算。原来，他们正在参加一场全国规模的赛事——以“创新意识·团队精神·重在参与·公平竞争”为竞赛宗旨的“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛。当天，比赛在全国各高校拉开了大幕，5000余支参赛队展开了一场智慧与意志力的比拼。3天之后的25日上午9点多，当长达18页的论文通过E—mail和特快专递邮寄到目的地时，他们长长地舒了一口气。17天之后的10月9日下午，他们接到了去济南参加答辩的通知。一个多月后的一天，全国数学建模大赛一等奖的鲜红证书就飞到了青岛大学，飞到了他们手中。
在这场智慧与意志的比拼中，他们一直笑到了最后。
还算“酷”的暑假
说起来这次比赛还是在今年6月底。一天，信息工程学院团总支书记陈崇研把他们三个叫到了一起，告诉他们要参加一个全国性的比赛。尽管当时都很忙，他们也没有丝毫的犹豫，接下了这个并不是很多人能干得了的“活”。就在走出团总支办公室的一刻起，他们三个的内心里就已立下了一道“军令状”——一定要不辱使命，为学校争光。
接下来的日子里，他们为这个“军令状”付出了全力——40多天的酷暑中，他们在一间简陋的教室里和理工学院数学系的赵维加、信息工程学院的许曰滨两位老师一起，为几个小数据的差别而争论不休，而这一呆就是40多天。在这期间，学院组织的10多支参赛队伍中有几支悄悄瓦解、散伙了，但毅力和自信始终鼓励着他们三个坚持到最后。暑假里，他们没有抽出时间回家看望一下父母，只是给家里打了几个平安电话，有人直到开学之前的一个周末，才匆匆赶回家，在家呆了不到一天就坐上了回青岛的火车。谈到这些“牺牲”，他们淡然一笑，扔给记者一句话：夺得了成绩，就是对父母和学校最大的回报。
1＋1＋1>3
在竞赛的三天时间里，他们脑子始终处于一种高度兴奋的状态，仅睡了不足10几个小时，其余时间都泡在了实验室，“有时太饿了，就在实验室吃包方便面，困了就趴在实验桌上睡会儿。”一包包方便面成了他们的“口粮”，他们克服了生活条件的艰苦，用常人难以忍受的韧性给成功做了一个完美的诠释。
22日上午8点，发起者通过互联网公布了试题：《SARS传播》、《露天矿生产的优化安排方案》。要求从中任选其一构建模型。他们选择了后者。“第一个题目很多高校都“押”中过，要超过很难，所以我们选择了后者。”——目标确定后，他们开始一步步走下去。
在用一款多功能数值计算软件时，由于软件为试用版，约束条件较多，穷举法、图形分析法……一个个设计方案被提出、被经过缜密的演算，之后又被否定。“一定有突破的方法！”赵 借一起吃泡面的时候给大家鼓劲。“能不能用别的方法？”他们思忖着，尝试着转变思路，打破常规，适当增减变量数目，终于在当天太阳落山时有了眉目， “用规划与优化的方法试试”。孙军的提议得到大家一致认可，接下来就开始分头行动：网上查资料，讨论、演算，建模、优化……当草稿纸堆在墙角摞成一尺多厚时，他们的建模之路也开始“柳暗花明”：实践证明，“规划与优化”的思路完全正确。当得出这一结论时，已是晚上10点半多了，宿舍灯也快熄了——他们小跑着回到宿舍，怕影响同学休息，又聚在宿舍外面阴冷的走廊里一直讨论到12点多才上床。第二天早上6点多时，他们第一批赶到4号教学楼时，门卫还没有起床。
但困难接着就来了。这一天开门他们就遇到了“拦路虎”：50多个变量、130多个方程式的求解也不是那么简单：一个个数据要分头去演算，结果还要精确——他们仨没有畏惧，更没有后退。有时因为某个问题的不同意见而争得面红耳赤，然后接着就又凑在了一起，共同分析论证。“堡垒”被一个个的“攻破”，曙光在一点点显露……“我们知道时间紧迫，但不到最后一刻，我们绝不轻言放弃，我们相信我们一定能成功，我们一定会坚持到底！”孙军说道。25日上午9点，交上答卷之后，他们又从头到尾将结果仔细演算了一遍。然后，才回到宿舍睡觉。一觉到了下午5点，当他们起床时，夜幕已经快要降临了。“实在太累了！”在接受记者采访时，他们回忆起那段共同奋斗的日子依然慨叹不已。当全国一等奖的消息传来时，他们没有表现出太多的喜悦，只是又聚在一起，三只手紧紧地相握，发出了自信的微笑。
夺冠了，目标实现了，然而他们没有就此止步。他们还要继续专业课程，继续每天晚上例行不变的晚自习，还要继续他们的高级程序员考试。而此时，这个建模小组身上的担子也更重了：为加强梯队建设工作，学院已从二年级学生中选拔部分优秀学生充实数学建模小组，他们三个被聘为年轻的指导“老师”，为明年比赛再夺魁助力。就在记者采访时，还听见到他们在和几个建模小组的新队员交谈着：“思路要活，要敢于创新，敢于突破……”
小知识：
数学建模竞赛
数学建模是指把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题，这一数学知识的应用过程就称为数学建模。
1985年，美国开始第一届大学生数学建模竞赛，由美国工业与应用数学学会和美国运筹学会联合主办。1992年开始，我国开始由中国工业与应用数学学会举办大学生数学模型竞赛，1994年起由国家教委高教司和中国工业与应用数学学会联合举办，每年一次。
比赛是团体赛，每个参赛队由三人组成，在规定的三天时间内共同完成一份答卷。参赛队的三名队员可以相互讨论，可以查阅资料，可以使用计算机和计算机软件。但不允许三人以外的其他人（包括指导教师）帮助做题。
参赛队的答卷应是一篇完整的论文，包括对所选问题的重新阐述、对问题的条件和假设的阐明和必要补充甚至修改、对为什么要用所述模型的分析、模型的设计、对模型的测试和检验的讨论、模型的优缺点等。
