合校十多年来，我校师范学院各项事业取得了长足的发展。学院现有中文、英语、历史、思想政治教育、数学、物理、化学、地理、体育和教育科学与技术系10个系，14个本科专业，3个硕士点；全日制本科生、研究生2700人。近年来，学院适应综合性大学举办教师教育的新形势，实现了从传统师范教育向新型教师教育的转型，初步建立起了一个教师教育的新体系。日前，记者对该院常务副院长、校长助理钱国旗教授进行了采访。
总体目标 钱国旗告诉记者，学院确定的“十一五”发展目标是：立足青岛，面向全省，稳定规模，提升层次。优化人才培养模式，大力加强内涵建设，切实提高教学质量和水平。加强新上专业建设和特色优势学科建设，打造学前教育、小学教育、中等教育纵向衔接，职前培养和职后培训一体贯通的教师教育新体系。积极推进综合性大学办好教师教育的理论和实践创新，努力把青岛大学师范学院办成在全国有较强实力和较大影响的高水平教师教育学院，为地区教育振兴和社会发展做出更大的贡献。
建立并完善教师教育新体系 钱国旗介绍说，经过近几年的发展，我们在学校整体办学框架内，初步建立了一个新的教师教育体系，这个“新”主要体现在以下八个方面：一是我们确立了建设高水平教师教育学院的奋斗目标和“加强学术性、突出师范性、拓展综合性、注重适应性”的办学理念，这“四个特性”的和谐统一体现了一种新的发展观和教育观。二是在办学层次上实现了从专科到本科、又从本科到研究生教育的两次跨越，硕士点零的突破是学院发展的重要里程碑。三是人才培养体系实现了学前教育、小学教育、中等教育的纵向衔接，过去主要是培养中学教师，现在学院又增设了学前教育专业、小学教育专业，可培养师资包括幼儿园教师、小学教师、初中教师、高中教师等多个层次。四是实现了教师职前培养和职后培训的一体贯通。五是学院基本实现了教学、科研和学科建设的共同发展，师范学院不再是一个单纯的教学学院，而是拥有硕士点、研究中心、省部级以上科研项目、SCI论文等多个发展空间的教学与研究并重的学院。六是实现了师范与非师范的横向互动，在综合性大学中办教师教育，既有综合性大学学术学科支持的大环境，同时又有师范学院教师专业发展的小环境，教育资源得到了有效的整合利用。七是与基础教育的良性互动日益加强。八是国际交流与合作为学院发展增添了新的活力。
坚持为基础教育服务的方向和教师专业化的导向，高质量有特色地办好新型教师教育 钱国旗说：当前，教师教育面临着新的发展机遇和有利的发展形势，我们必须认真汲取百年教师教育的历史经验和教训，正确处理综合性与专业性、开放性与主体性、国际化与本土化的关系，全面提升教师教育的专业化水平，走高质量、有特色的发展之路。要充分利用综合性大学的整体优势，使教师教育既有学科教育的强有力支持，又有教师教育的专业化环境。必须坚持为基础教育服务的方向和教师专业化的导向，以全面提高人才培养质量为中心，努力提高教师教育的办学层次和办学水平，切实提高为本地区基础教育服务的水平。
钱国旗说，办好新型教师教育，必须加强师资队伍建设和学科建设，加强科学研究。要积极实施学校“人才强校战略”，加强师德师风建设，注重教师专业发展，鼓励教师深入中小学提高专业发展能力。在不断提高教师学历层次和能力水平的同时，还要针对教师教育的结构调整和改革发展，推进现有教师队伍的培训提高和业务转型。学科建设要自觉地为基础教育服务，在不断完善教师教育学科新体系的同时，坚持走研究—服务—引领基础教育之路，不断提高学科发展水平，办好让基础教育满意的教师教育。学院将以学位点建设为切入点，以山东省教育厅青岛大学基础教育课程研究中心、青岛大学中国文化研究中心、青岛大学师范学院基础教育研究中心为依托，加强特色优势学科建设，在未来几年内建成2-3个创新能力、发展能力和学术辐射能力较强的特色优势学科。
钱国旗说，与其他一些学院相比，师院的科研工作略有滞后。因此，学院将认真实施学校“科研兴校战略”，大力营造“搞科研，做学问”的浓厚氛围，使搞科研、做学问成为全体教师专业发展的必由之路。要在人均科研贡献率和标志性科研成果两个方面狠下功夫，切实提高学院各专业的科研水平。科研工作要突出教师教育特色，大力加强教学研究和教育科研，加强基础教育和综合性大学教师教育改革发展研究，建立科研与教学、科研与学科建设、科研与人才培养的良性互动体系。
钱国旗最后说，6月中旬，全国综合性大学教师教育工作年会将在我校召开，我们将以此为契机，加强与国内同类院校的交流与合作，切实做好综合性大学举办教师教育这篇文章，为全面建设小康社会培养更多适应基础教育改革与发展需要的高素质教师。
