2011 年3 月26 日，国内某著名大学硕 士研究生面试现场，来自我校机电工程学院 考生林福训在介绍完自己后，正紧张地等待 主考老师的提问。只见主考老师微笑着问： 你们学校有个师忠秀教授，他创建的机电产 品设计创新协会你参加了吗?有哪些创新成 果?林福训顿时从紧张中放松下来，因为他 就是该协会的会员，并且连续两年获得山东 省创新设计大奖。他的回答自然得到主考老 师们的认可。不久，他被顺利录入该校机械 工程专业。在考研或就业中受益于师忠秀一 手创建的创新协会的学生，不止林福训一 个。
师忠秀，1957 年4 月生。1993 毕业于华 中科技大学并获工学博士学位，现任我校机 电工程学院院长。他多年从事机械工程及自 动化专业《机械原理》、《机械设计》等主干技 术基础课程教学，长期致力于教育教学创 新，先后获山东省教学成果一等奖2 项、山 东省高校优秀教材一等奖1 项、山东省大学 生创新实验教学成就奖1 项，被聘为“十一 五”教育部机械学科教学指导委员会机械基 础课程分委员会委员。2011 年被评为山东省 教学名师。
无论是作为学院院长，还是身为一名教 师，师忠秀就像他为人一样本色和朴实，没 有惊人的伟业，也无四射的光芒。9 年的院长 岗位，关于人才培养，他说他只做了三件事： 一是建立了一套以创新能力培养为主线，课 堂教学、实验教学、课外科技创新实践统筹 配合的创新课程教学体系;二是建成了使用 面积5000 余平米的工程训练中心;三是发 起成立了能激发学生学习热情、培养学生创 新精神、提高学生实践创新能力的“机电产 品设计创新协会”———而这一件也正是他最 引以为豪的。
人们经常抱怨说，现在的大学生不爱 学，不好教，等等。师忠秀不这么看，他认为， 学生学习兴趣不浓，很大程度上问题不在学 生。抓学风不是靠开会号召、文件学习，也不 是靠规章考评等手段，良好学风的形成，一 是靠教师先进的教育教学理念和不断创新 的教学手段;二是要搭建一个能激发学生参 与热情，把知识变成能力进而展示潜能的平 台。
2006 年秋天的一个晚上，师忠秀把2003 级学生曹志强叫到自己办公室，把他思考多 年并已成型的想法说给了曹志强，问他能不 能把那些在课外进行小制作、小发明、喜欢 小鼓捣的同学组织起来，成立一个创新协 会，学院将给协会提供专门的场所，配备必 要的新设施，提供一定的资助经费。这正是 喜欢课外小鼓捣的曹志强求之不得的。不几 天协会就正式成立了。事过5 年的今天，现 已担任青岛中集冷藏设备有限公司工装设 备设计室主任的曹志强，仍不无感慨地说： 真能了解学生的是我们的师老师，是他把我 们的眼界从课堂引入到实践创新的天地，是 他为我们打开了一扇学业甚至是人生的天 窗。
协会的成立，在学院产生了意想不到的 教学效果，学生参与的热情和主动性空前高 涨。协会制定了自己的章程和会训，设计了 会旗和会徽。学院为协会提供了专门的场地 和必要的设施，制定了经费资助及激励机 制，建立了创新实验室。实验室由学生自行 管理，全天候开放。协会吸纳了机械、热能、 化工、信息、自动化等多学科多专业不同年 级的学生。协会从第一届的30 多人已发展 到现在的130 多人。每年的纳新都是一道堪 称奇观的风景，申请加入协会的学生竟达年 级学生总数的四分之三。有的学生为了入会 再三恳求甚至哀求，答应只要能入会，宁愿 不参加项目，甘愿为协会只做些后勤或辅助 类的服务工作。
在师忠秀等老师的鼓励和关心下，创新 实践活动在学院蔚成风气。协会自行举办创 新设计竞赛、创新成果展示宣讲等活动，自 行或邀请专家定期举办创新知识讲座或主 题讨论。同学们快乐地深入商场、企业车间 等实际调研，快乐地网上检索、资料查询、及 至提出创新构思和选题;师生利用课余时间 和周末在一起分析、研讨、论证、交流，确定 设计方案;同学自主选题论证、虚拟仿真、图 纸设计，搭建模型，加工零部件，跑商店、市 场采购器件，自行加工制作、装配调试。丰富 快乐的实践课堂，不仅营造出了学生自主学 习、师生互动的浓郁学习空气，更是培养了 青年学生团结协作、既能同甘也能共苦的团 队精神。几年的积累和发展，协会在全校产 生广泛影响，其他学院的学生也主动申请加 入，包括一些文科学生，也以不同的方式纷 纷参与到相关的创新课题中来。
2006 年以来，学生在国家、省级大学生 创新设计竞赛和学科竞赛中屡获骄人成绩。 先后获全国大学生机械创新设计大赛一等 奖3 项，居山东高校之首;获全国大学生周 培源力学竞赛个人二等奖和团体三等奖，创 山东高校之记录;获2011 青岛市“市长杯” 工业设计竞赛银奖，创驻青高校之最。
协会的创新实验室设在学院为其提供 的工程训练中心三楼上，共有面积120 余平 方米，那里陈列着“深井救援机器人”、“‘越 障号’输电线除冰车”等学生历年参加全国 大赛重要获奖作品。齐墙而立的玻璃大柜中 陈列着各种奖杯、奖状、证书等。现任协会会 长的2009 级学生王清华自豪地说，要是把 协会历年获得的奖杯算进去，恐怕要有100 多座。望着一座座奖杯，王清华动情道：其 实，站在这些奖杯背后的是我们敬重的师忠 秀老师，是他的创新教育理念催生了创新协 会，是他的鼓励和关怀为奖杯镀上了另一种 光芒，是他为我们搭建了起飞的平台。
在师忠秀看来，学生是他生命中的血 液，让他的人生充满不断探索的激情;学生 是他人生的舞台，他的思想和智慧在这个舞 台上得以结晶和展示。师忠秀始终将自己置 身学生群体中，以自己高尚的师德情操无声 地滋润着一届一届学生。
师忠秀一直坚持课堂教学，用年轻教师 和学生的话说：师老师的课丰满而新颖。如在 “螺纹联接的防松”内容教学中，他追踪到中 国台湾“华航”波音型客机在日本冲绳那霸机 场起火爆炸事故的调查结果：“一颗螺丝引发 客机爆炸”;讲机械手，他做出各种不同的肢 体动作，来说明传动的方式或原理;为培养理 科学生语言表达能力，他把教鞭交给学生，让 学生在课堂上讲解自己的作业……
为了让学院的网页更吸引学生，他亲自设计主页，从版面内容、栏目到字体、字号、色彩，他都不厌其烦的一次次地征求意见，一遍遍地改。
比赛归来的列车上，作为领队和指导老师，他将舒适的卧铺弃之一边，来到硬座车厢的学生中，与学生彻夜交谈，分享学生创新成果的同时，与同学一起展望未来的人生。
每年的暑假，是创新协会的会员们最为忙碌的时间，因为全省和全国设计大赛一般在九、十月份举行，他们要充分利用这个假期完成参赛作品。师忠秀经常在这个时间，冒着酷暑，走到学生中，了解项目进度，与同学们一起分析难题，给同学们讲他们师哥师姐们创新的故事和经验，帮助同学解决一些生活实际问题，同学购买器件缺钱，他就自掏腰包先行垫付，少则几百，多则万余。在与学生交谈时，就像他经常走进学生宿舍与学生交流一样：询问时，眼睛对视你，语调厚重温和;倾听时，他以最亲近的距离侧身倾耳，脸上是一贯的平易厚道和真诚的热情。同学们说，在那段艰苦的日子里，只要看到师老师的身影，我们就感到特兴奋，特有干劲，也特有灵感!多少年之后，他的那些天各一方的学生们仍能清晰地描述出与师老师交谈的情景和细节。
2010年10月的一个晚上，学生制作的"'越障号'输电线除冰车"和"深井救援机器人"在南京双双获得全国大学生机械创新设计大赛一等奖凯旋归来。在当晚的庆功会上，徐传康、王荣俊等同学，集体走到师忠秀等老师面前，深情地为老师们鞠上一躬，并把奖杯交到老师手里。
师忠秀说："奖杯固然荣耀，但奖杯背后所体现的学生探索求知欲望和集体协作创新精神，才是一个老师最感欣慰也最为看重的!"
