自2002年我校启动理科基地建设以来，先后投资300万元，日前，实验室建设、课程建设、师资队伍建设等均按计划进行，预计明年全部完成。
理科基地的建设，旨在加强我校理工科基础教学，根据理工科学生的特点、兴趣以及发展方向尝试人才培养新途径，并以此促进和带动师资队伍建设，提升理工科教学水平和人才培养质量。自2002年该项目开始建设以来，于2003年开始招收物理和数学基地班，其中，数学基地班的招生明确写进招生简章，录取分数高于普通数学班；基地物理班则在新生入学半年后，经过学生志愿与成绩选拔相结合的方式组建。总体上，两个基地班的录取成绩都比较高。
根据学生爱好、特点、志向的不同，物理、数学两个基地班的教学和教学管理均不同于普通班。在培养过程中，基地班的培养目标十分明确，即以培养研究型和学术型人才为主，因此，基地班的教学也体现了人才培养特色，课堂授课侧重于学术性和研究性。在学生管理上，采用滚动的管理机制，分流教学，按照考核标准，对基地班学习差的学生将其分流到普通班学习，对普通班学习优秀的学生选拔到基地班学习。这一管理体制对物理、数学两个系的学风建设起到了积极的作用，学生在学习过程中既有压力也有动力。
理科基地的建设和运行，带动了师资队伍的建设，加大了人才引进的力度，仅数学系先后引进了办学急需的专业人才40多人。所引进的人才，除参加学校组织的培训外，理工学院又有针对性地组织进行统一培训，通过试讲、一帮一带，很好地克服了新进教师在上讲台前存在的问题。在对引进教师的管理上，采取上讲台前的培训辅导和讲台上的即时跟踪，以及教师间相互点评和自我测评等管理手段，收到了明显的效果，保证了课堂教学的高水平和高质量。所引进的教师绝大多数在去年取得了教师资格证，在今年举办的教学大奖赛上都取得了好成绩，其中一位年轻教师还获得一等奖。
在课程建设上，对传统的教学内容和教学手段进行改革，对大一学生采取网上开课和自制教学课件相结合的教学形式，课件做成软盘，不仅有课程内容、作业习题，还有老师的声音讲解，满足了学生各种学习的需要。日前，13项重点建设课程和10项教学及其管理研究通过专家组验收，《大学物理》、《高等数学》被列为校级精品课程，《高等数学》被列为省级精品课程。
理科基地建设的另一项重要内容是加强实验教学。截至目前，理科基地已完成了物理演示实验室的建设，并已开始正常的教学运行，大大加强了实验过程的实验教学，通过实验把抽象的理论变得直观、具体，通过有趣的实验现象激发学生的学习兴趣，扩大学生的思维空间。物理演示实验室的建设，在教学过程中起到了很好的作用。改造和完善了面向中心校区6个学院进行物理实验教学的传统实验室；数学实验室建设的计划书和设备采购清单已上报学校，不久即可建成。实验教学的加强，大大提升了人才培养质量，为大学生的科技创新活动提供了保障，在我校学生参加的全国数学建模大赛、挑战杯赛等多项全国赛事中，均取得令人瞩目的好成绩。
理工学院副院长徐天华教授告诉记者，在学校的大力支持下，通过三年的建设，理科基地已具有一定规模。今后的工作主要是在软件建设上，通过科学的管理使基地在教学方面能更好地发挥作用，充分利用实验室，提高实验教学水平，让实验室成为学生喜欢去、有兴趣去的第二课堂，并利用这个课堂有所作为。
