来美国已经有将近两个月的时间了，在这里体验到了不同的文化，不同的教育模式以及不同的生活方式，尤其是中美大学课堂教学之间的差异,使我产生很多感触，尽管只是一些个人观点和见解,却很想写出来与大家分享。
美国的高校非常注重学术诚信，就是普通的课堂回答问题都要求学术诚信。记得第一次在课堂上做阅读理解，我按照原来的习惯在原文中找到答案，并一字不差地抄写到纸上，回答老师提问时信心满满，以为肯定万无一失。没想到，老师说我的答案很正确，但是话锋一转，说回答问题不能这样原文照抄，要用自己的话表达思想，不注明出处引用的话就是违背了学术诚信的原则，就是plagiarism，也就是剽窃抄袭的意思。我当时就感觉非常不解，觉得美国老师小题大做，未免罪名也按的太大了吧。后来我就问老师，说阅读理解找到原句照抄上这样才够准确啊，转换成自己的话说可能就没有原句那么精确了，她说，只有用自己的话并且尽可能的接近原文的意思，才能证明做题的人真正理解了文章的意思。这和国内的学习方法大相径庭，我印象特别深刻的是高中考试的时候，老师重点强调的一点就是，一定要把阅读材料中的关键词句抄写到答案里，不要轻易改变其中的词句以免使原义有所改变以致扣分。所以在我的脑海中形成了照抄原文才是最保险的答题方法的思维定式，可是在这里第一次做阅读理解，我的这种“万能”方法就遭到了否定和批评，从那以后，我再阅读理解就再也没照抄过原文。
在回答问题时尚且如此，就可以想象在写论文和做其他的作业的时候，美国老师就更是要求我们严格遵守学术诚信的原则了。凡是引用别人的语言、数据和材料，都必须标明来源；引用网上信息，即使查不到作者或具体的信息来源，也必须注明网址。有时候，即使概括别人的观点、看法，也必须注明原创者，不能据为己有。老师有专门的方法可以判断学生是否抄袭；抄袭同学的作业，无论抄袭者和被抄袭者，成绩都是零分，盗用他人的劳动成果且情节严重的，还会面临被大学开除的惩罚。美国老师告诉我们，这不但是学术诚信的问题，同时还涉及到个人知识产权和版权保护。这就不难理解，为什么美国盗版特别少，有些产品尤其是音像制品这么贵的原因了。
美国大学课堂的教学方式和教学氛围和国内有显著的差异。美国大学的教学手段多样、教学方式灵活，学生参与度很高。在我们的课堂上，老师经常用图片、视频、游戏等手段辅助教学，目的是让同学通过切身体验思考问题，理解并掌握知识。在上课过程中，老师会不断提出问题要求你回答，只要你的答案有个人见解都会得到老师的肯定和表扬。因为老师提问的目的不是想知道标准答案，而是想让你用心思考形成你自己的看法，有些问题甚至根本没有答案。这样，每个同学都能参与到教学中来，想走神都不行。有一次，讲Intercultural Competence（国际文化竞争力）的老师Jon让我们做一个游戏：传剪刀。剪刀分为三种情况：完全分开称为open，分开一半称为cross，闭合称为closed。规则是每个人在接到和传出剪刀的时候要说出剪刀的状态，在传递中剪刀应该处于什么状态是有规律的，至于是什么规律老师不说；老师只告诉我们做的对错与否，让我们自己认真观察、仔细思考然后寻找规律。游戏开始后，同学们纷纷开动脑筋，试图找出其中的规律，有的人可能认为是一种数学规律，有的人认为和性别有关系……可是虽然剪刀已经传递了很多圈了，同学们的猜测还是都没有成功。直到最后，我们终于恍然大悟，剪刀的状态与我们每个人之间的顺序以及位置毫无关系，而是与我们的腿部动作有关：如果我们的两条腿交叉着放，那么剪刀的状态就应该是cross;两条腿分开，剪刀应该是open；两条腿紧并，剪刀就是closed。然后，我们就以这个游戏为例引申开来，讨论到思维定式和文化象征等问题，由于这是我的亲身经历，所以印象特别深刻，也许我这一辈子可能都忘不了吧。这种体验式教学和国内灌输式教学明显不同，教学效果的确非常好，让我们感到耳目一新，印象深刻，正所谓有体会才会有感悟。
